学生课堂讨论
学生书写讨论结果
王凤伟老师观察学生讨论
“聚焦教科研”栏目组到我校录课
聂翔老师在课堂上协助学生完成小组讨论
市教科室专家到校指导工作
王凤伟老师向教科所专家汇报工作
“聚焦教科研”栏目组记者采访我校黄慧杰老师
“聚焦教科研“栏目组记者采访学生武暘
小组学习显峥嵘 课堂教学获丰收
--澳门轮盘赌博：教育电视台“聚焦教科研栏目组”到郑州回中录课
十年来，网上轮盘赌博：在李焕立校长绿色教育理念的指引下，不断探索符合我校学情的教学模式，研究新形势下的课程改革，逐渐丰富和完善三化四步绿色高效课堂，形成了独具特色的课堂文化。以王凤伟老师为代表的研究团队更是推陈出新，硕果连连。《分层教学三级目标达成的教学程序和案例》的成果在2012年（暨第七届）“全国基础教育化学新课程实施成果”研究论文类评选活动中荣获一等奖”。《以小组学习为基础的中学课堂教学程序研究》获得2013年澳门轮盘赌博：重点课题一等奖。《大河报》2014年1月27日B03版以《“线”放的越长，孩子飞得越高》报道了他的“全方位放养”实验取得的成功经验。
如今，王凤伟老师又整合凝练，提出“三环节循环教育”。当年的研究成果有了新的变化，变的更符合学情，变得更易于操作，变得效率更高，更适合推广了。为了鼓励教学创新，传播优秀教育理念，澳门轮盘赌博：教育电视台“聚焦教科研栏目组”专程来到我校录制“以小组学习为基础的中学课堂教学程序研究暨三环节循环教学”课堂教学过程。
教学的最高境界就是“不教”
王凤伟老师认为课堂最终是属于学生的，要把它还给学生，教育的最高境界就是“不教”。经过缜密的设计和充分的调研，他开创了班级小组合作的学习模式。教师要给小组群体安排同质或异质的学习任务，让每一个学生先独立完成，然后进行对学、或组学，每个小组完成任务后，进入全学环节，请各小组代表提出新的问题，这就是“三环节循环教育”模式。在这种模式下，教师是合作学习的组织者、决策者、调控者，更是学生学习的合作者。教师不仅要乐于同学生一起交流，一起讨论，为合作学习起一个榜样带头作用；还要善于创设学生合作学习的情境，激起学生合作交流的欲望。同时，为学生开展积极、有效的交流，营造一个流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习合作环境。其次，教师要教给学生合作的一些基本技能。如学会倾听、表达；学会尊重、评价以及合作交流的策略等。使合作学习达到真正的效果。 教学相长，在这里得到更好的体现。以“独学、对学、组学、全学”的基本学习方式有机的融合在“三环节循环教学程序”中，得到了澳门轮盘赌博：教科所的专家的高度认可并进行推广。
学生更好的参与课堂，真正成为了学习的主人
“老师和学生的心里到底是怎么想的？这种授课模式真的好吗？对学生有什么长远的影响？”带着疑问，“聚焦教科研”栏目组记者采访了部分老师和同学。黄慧杰老师说：“老师上课并不轻松，相反压力更大了。课堂上学生们经常讨论，思维活跃，表达能力更强，问题更深入。老师上课语言要更精炼，点拨要更到位。虽然讲的少，但要讲的好，尽管压力更大了，可是长期坚持下来，也是有很大好处的，不但更熟悉学生，也吃透了教材，教学水平都提高了。”3班学生武暘说：“三环节循环教学比传统授课方式分层更细，上课效率提高了。知识记得牢，疑问上课都能讨论，所有的教学环节都是亲自体验过的，而且还有当小老师的机会，这种环境下，我学会了怎样学习，这是最大的收获。长期下来，我们学生更好的参与课堂，真正成为了学习的主人，学习成绩有了很大的提高，我们心里都很感谢王凤伟老师的辛勤付出。”
此番“聚焦教科研”栏目组到我校采访，进一步肯定了我校绿色教育理念的先进性，肯定了王凤伟老师为核心的教育团队的研究成果，也势必会引发更大的学习热潮和更广泛的讨论。希望三环节循环教学能够在我校更广泛更深入的开展下去，结出丰硕的果实。
图/文 王凤伟 仇国卫 张伟 责编 张伟
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