常听到一些初中生父母抱怨说，孩子上了初中以后，就喜欢跟同学泡在一起，跟自己父母反倒越来越疏远，由着他们这样自由交往，不变坏才怪！还有一些父母，看到渐渐成长“大人”样的孩子，不但喜欢跟同性朋友交往，还跟异性朋友经常往来，就忧心忡，担心这些少男少女的交往会产生不良后果。
更有极少数独生子女的父母，怕孩子出门受欺负，怕孩子出外学坏，怕孩子在外交往影响学习，甚至怕别人家孩子上门会弄脏居室，就千方百计地控制子女的作息时间，采取种种措施禁止与其他同学交往，坚持把孩子关在“笼子”里，让他“两耳不闻窗外事，，一心只读教课书”。在他们看来，孩子在这样严格的、不受“干扰”的环境中“专心致志”地学习，既可以免去父母的担心和烦恼，也有利于孩子的成人和成才。殊不知正是这种“封闭式”的教育方式，严重影响了少男少女身心的健康发展。
让我们引用一位少女的日记，来看看上述的教育方式，给这位少女心理的发展，带来多么严重的影响：
“我是个两重性格的人。
小新是我最要好的同学，放学回家的路上，她却若有所思地笑着对我说：“我觉得你像个‘两重性格的人’，刚才还跟同学一个劲地疯，这会儿怎么又变得这么一本正经的……”
我点了点头，因为我知道自己在家里与在学校里的确是两个截然不同的人，而这个‘两重性格的人’的制造者，就是我的父母。
不明白为什么，自从我上了初中以后，父母就总担心我会学坏。每天上学、放学他们都给我规定了时间。上晚自习还要偷偷跟踪我，看我与哪些人接触。只要发现他们认为坏的同学跟我说话，那我回家就会受一顿训斥。他们不但规定我不许和男同学说笑，而且连讨论功课也不行。走在路上也要规规矩矩，不要三个一群，五个一伙，谈笑嬉闹。按照他们的规定我简直就成了修女。幸好他们不能一天到晚地跟着我，监视我。所以，我就把学校当成了乐园，想说就说，想笑就笑，男同学玩的活动，我照样踊跃参与，还尽情玩个痛快。让孩子的什么文文静静统统见鬼去吧！
可惜我不能永远躲在学校不回家，于是每到回家的时候，我都无可奈何地收藏起欢快活跃的行为，收敛起舒心的笑容，勉强戴上“一本正经”的假面具，像个乖乖女的样子，出现在父母面前。
什么时候我才能扔掉这可憎的面具，永远做真实的我呢？”
多么令人震惊的少年心理的畸形变化！多么强烈的发自少年心灵深处的呼喊！它将有力地叩响父母心灵之门，呼唤父母，在关注自己孩子智力发展和培养的同时，也要指导并帮助他们确立健康的人际交往，并在交往中，促进他们身心健康的发展。
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